繁峙县职业教育中心绘画专业人才培养方案

序号

课程

名称

课程目标

主要内容与教学要求

1

中

国

特

色

社

会

主

义

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

主要内容：

了解中国特色社会主义的创立、发展和完善；了解社会主义基本经济制度，感悟其优越性，理解 “创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，明白加快建设创新型国家的重要性；理解中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，理解我国政治制度的优越性；理解坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化制度的意义，坚定文化自信；认识中国特色社会主义社会建设和生态文明建设的意义，打造共建共治共享的社会治理格局，实现中华民族的伟大复兴，做时代新人。

教学要求：

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。1.坚持正确育人导向，强化价值引领2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂5.运用现代信息技术，提高教学效率。

2

心

理

健

康

与

职

业

生

涯

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

主要内容：

了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制定和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

教学要求：

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。1.坚持正确育人导向，强化价值引领2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂5.运用现代信息技术，提高教学效率。

3

哲

学

与

人

生

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

主要内容：

了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

教学要求：

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。1.坚持正确育人导向，强化价值引领2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂5.运用现代信息技术，提高教学效率。

4

职

业

道

德

与

法

治

着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

主要内容：

了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

教学要求：

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。1.坚持正确育人导向，强化价值引领2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂5.运用现代信息技术，提高教学效率。

5

语

文

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑

1.语言认知与积累

2.语言表达与交流

3.发展思维能力

4.提升思维品质

5.审美发现与体验

6.审美鉴赏与评价

7.传承中华优秀文化

8.关注、参与当代文化。

主要内容：

遵循祖国语言文字的学习规律和技术技能人才的成长规律，依据学生身心发展特点，以语文学科核心素养为统领，整体建构、系统设计中等职业学校语文课程。

中等职业学校语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成。

1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，由8个专题构成。

2.职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由4个专题构成。选修专题不少于3个，其中，专题1、专题2必选，专题3、专题4任选1个。

3.拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，由 3 个专题构成。

教学要求：

1.坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。

2.整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动。

3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。

4.体现职业教育特点，加强实践与应用。

5.提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。

6

历史

落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。

1.了解唯物史观的基本观点和方法；

2.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；

3.知道史料是通向历史认识的桥梁；

4.能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；

5.树立正确的国家观，增强对祖国的认同感。

主要内容：

本课程的主要内容和要求是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果。

1.从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；

2.进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；

3.树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；

4.塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。      

教学要求：

1.基于历史学科核心素养设计教学。

2.倡导多元化的教学方式

3.注重历史学习与学生职业发展的融合

4.加强现代信息技术在历史教学中的应用  

7

数

学

1.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力；

2.通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识

3.在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

主要内容：

1.培养和提升学生的数学运算、直观想象、逻辑推理和数学抽象等核心素养；

2.培养和提升学生的数学运算、直观想象、逻辑推理和数学建模等核心素养；

3.培养和提升学生的直观想象、逻辑推理、数学抽象和数学建模等核心素养；

4.培养和提升学生的数学运算、直观想象、数学抽象和数学建模等核心素养；

5.让学生体验用数学的眼光观 察事物、用数学的思维思考问题、用数学的方法解决问题的过程，逐步形成在生活和工作中应用数学的能力；全面提升学生的数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养。

教学要求：

中等职业学校数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律；教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。1.落实立德树人，聚焦核心素养2.突出主体地位，改进教学方式。3.体现职教特色，注重实践应用4.利用信息技术，提高教学效果。

8

英

语

1.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；

2.职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感：能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。

1.职场语言沟通目标

2.思维差异感知目标

3.跨文化理解目标

4.自主学习目标   

主要内容：

英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。

基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，按主题组织教学。职业模块是各专业学生限定选修的学习内容，旨在为学生的专业英语学习与未来职业发展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修内容。各地区与各学校可根据地方资源、学校特色、教师特长、专业需要及学生实际等，自主确定拓展模块的教学内容和教学时数。

职业模块和拓展模块在完成基础模块学习后开设。

教学要求：

英语课程应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务发展和提升学生英语学科核心素养；应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。

1.坚持立德树人，发挥英语课程育人功能。

2.开展活动导向教学，落实学科素养。

3.尊重差异，促进学生的发展

4.突出职业教育特点，重视实践应用。

5.运用信息技术，促进教学与方式的转变。

9

信

息

技

术

1.落实立德树人的根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力；

2.课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产生活和学习情境中各种问题：在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

主要内容：

信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步 8 个部分内容。

拓展模块设计了计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作 10 个专题。教学中可根据学生专业能力发展需要选择部分专题、设定教学内容，以项目综合实训的方式实施教学。各地区、各学校也可根据地方资源、学校特色、专业需要和学生实际情况，自主确定拓展模块教学内容与教学时数。

教学要求：

信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。

1.坚持立德树人，聚焦核心素养。

2.立足岗位要求，培养信息能力。

3.体现职业特点，注重实践技能训练。

4.创设数字化学习情境，强化自主学习与创新能力。

10

体

育

与

健

康

1.要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；

2.学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式：遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识；

3.帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

主要内容：

1.体能训练的主要内容是充分发展与专项运动能力密切相关的力量、速度、耐力、柔韧等运动素质；主要包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计划制定的步骤与方法、有效控制体重与改善体形的方法等内容；

2.职业体能的内容是依据学生未来的工作岗位需求，有针对性地训练与发展特定体能；

3.健康教育包括健康的基本知识与技能，食品安全和合理营养，常见传染性和慢性非传染性疾病的预防，安全运动和应急避险，常见运动损伤的预防与处理，常见职业性疾病的预防与康复，环境、健康与体育锻炼的关系，了解性与生殖健康知识，提高心理健康水平和社会适应能力，反兴奋剂教育等方面的内容。

教学要求：

落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。

1.坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能。

2.遵循体育教学规律，提高学生运动能力。

3.把握课程结构，注重教学的整体设计。

4.强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性。

5.倡导多元的学习方式，培养学生自主学习有力。

11

艺

术

坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。

1.通过课程学习，参与艺术实践活动，掌握必备的艺术知识和表现技能。运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域、不同时代艺术的风采；

2.结合艺术情境，依据艺术原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述、分析、解释和判断，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣；

3.根据一个主题或一项任务，运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力；

4.从文化的角度分析和理解作品，认识文化与艺术的关系。了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性。

主要内容：

1.学生通过聆听中外经典音乐作品，参与音乐实践活动，学习有关知识和技能，认识音乐的基本功能与作用；

2.学生通过观察、体验、赏析、评判等活动，学习美术知识和技能，欣赏美术作品，了解作品主题，感悟作品情感，理解作品内涵；

3.了解声乐基础知识，掌握歌唱基本方法，感受不同形式声乐作品的风格特点，理解作品艺术内涵与表现要求；

4.通过了解相关设计信息，赏析优秀设计作品，认识设计的社会作用和文化功能；

5.了解中国书画基础知识与技法，熟悉中国书画的大致分类；

6.了解中国传统工艺品的材质、造型、色彩和制作方法，加深对中国传统文化的认知；运用其基本造型规律和制作技艺，制作工艺产品，传承技术技艺，培育工匠精神；

7.戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术形式，是以表演艺术为中心的文学、表演、音乐、美术与舞蹈等艺术的综合；了解戏剧艺术的基本要素和一般规律，认识不同戏剧种类的主要特点，理解社会、历史和文化背景与戏剧作品的关系，积累表演经验。

教学要求：

落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养、达成学业目标。

1.准确理解艺术学科核心素养，科学制定教学目标。

2.深入分析艺术课程结构的，内容，加强课程衔接整合。

3.遵循身心发展和学习规律，精心设计组织教学。

4.积极适应学生职业发展需要，体现职业教育特色。

12

劳

动

教

育

通过《劳动教育》课程，帮助学生获得丰富的实践体验，培养学生的主人翁意识、专业精神、职业精神和工匠精神，做有理想、有本领、有担当的时代新人。

主要内容：

培养学生分享、尊重与合作的精神；使学生养成实事求是的科学态度，培养学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。在实践中能够掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神，了解新时代劳动特质，会沟通协调，开展团队合作，崇尚劳动，热爱一线劳动，珍惜劳动成果，形成劳动习惯。

教学要求：

1.劳动教育要从保障社会主义教育性质这个角度去实施。

2.劳动教育要从学生的健康人格成长这个角度来实施。

3.高度重视劳动教育，教师的教育观念要跟上去。要保障社会的良性发展，有良知、有责任感的教育工作者，就应该责无旁贷、高度重视劳动教育。

13

艺术设计简史

立足绘画专业职业能力需求，聚焦艺术设计史与职业素养融合，帮助学生系统掌握中外艺术设计发展脉络及代表性流派、风格与技术革新，理解艺术设计与文化、经济、产业的互动规律‌。强化设计审美能力与批判性思维，结合传统工艺美术、现代设计运动等专题，培育文化传承意识与创新设计思维；通过案例解析地方特色艺术资源（如非遗技艺、传统造物智慧），深化职业认同感，为绘画创作、文创设计等岗位提供历史视野与人文支撑，助力学生形成“技·艺·史”三位一体的专业素养‌。

主要内容：

课程以“工艺美术—现代设计—数字艺术”为时间轴线，涵盖中国造物文化（如彩陶、青铜器、明清家具）、西方设计运动（如工艺美术运动、包豪斯）及当代数字艺术演变‌。设置专题模块，如“中国传统纹样与绘画技法关联”“工业革命与设计大众化转型”，融入地方特色案例（如陶瓷纹饰设计史、江南园林造景艺术）及行业关联内容（如广告设计简史、插画风格流变）。配套数字资源库（如3D文物复原、经典设计案例动画），同步解析绘画专业相关设计领域（如装饰画构图原理溯源、版画技术革新）的历史逻辑‌。 

教学要求：

采用“情境还原+任务驱动”教学模式，利用虚拟展厅、动态时间轴等数字化工具直观呈现设计史经典作品‌。每学期组织1-2次实地研学（如参观非遗工坊、艺术设计博物馆），开展“传统纹样再设计”“数字艺术风格对比”等主题实践任务，鼓励小组合作完成微型艺术史调研报告或设计演变图谱‌。结合绘画专业方向（如中国画、版画），分层设计案例库（如中国画笔墨工具演变史、版画绘画材料创新史），通过角色扮演、辩论会等形式深化对设计史与职业应用关联的理解，强化“以史启创、以史促技”的教学导向‌。 

14

美学基础

立足绘画专业职业能力需求，以培育学生审美感知力与艺术创造力为核心，系统阐释美学基本原理与艺术表现规律，强化中西美学思想对比与艺术形式分析能力‌。注重传统美学智慧（如中国书画“意境论”、西方古典美学“形式法则”）与数字艺术美学的融合，引导学生理解美学理论与绘画创作、设计实践的关联性‌。通过案例解析与审美实践，提升文化传承意识、批判性思维及创新表达能力，助力学生构建“技·艺·美”融通的专业素养，为艺术创作、文化创意等职业岗位奠定美学理论基础‌。

主要内容：

课程以“美学基础理论—艺术形式分析—职业场景应用”为主线，涵盖中西美学核心范畴（如优美与崇高、写意与写实）、艺术形式法则（如构图、色彩、节奏）及现代设计美学（如极简主义、数字美学）‌。设置专题模块，如“中国传统绘画美学与笔墨语言”“西方现代艺术流派的审美转向”，融入行业案例（如插画设计中的视觉平衡原理、壁画创作中的空间美学应用）‌48。结合数字化资源（如虚拟展厅、经典作品交互解析），拓展“AI生成艺术的美学争议”“非遗技艺的当代审美转化”等前沿议题，强化美学理论与职业实践的双向渗透‌。

教学要求：

采用“理论解析+项目实践”双轨模式，依托数字平台（如美学案例库、虚拟仿真实验室）实现抽象概念的直观化教学‌。每学期开展2-3次主题实践活动，如“地域文化符号的审美提炼”“数字绘画中的动态美学设计”，鼓励学生通过小组协作完成美学调研报告或创作方案‌。结合绘画专业方向分层设计任务（如中国画专业侧重“诗画一体”意境构建实训，设计绘画专业强化“视觉传达中的色彩心理学应用”），运用案例研讨、跨学科项目（如“环保主题海报的美学表达”）深化理论与实践衔接，同步渗透职业道德与创新意识教育‌。

15

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

中国特色社会主义新时代新在哪里？中华民族伟大复兴中国梦的内涵有哪些？中华民族伟大复兴有着怎样的“路线图”？为什么要坚持以人民为中心？为什么要坚持和加强党的全面领导？如何理解“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局？实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些？认识、理解、掌握这些基本问题，进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、核心要义、实践要求，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

主要内容：

党的二十大以来，以习近平同志为核心的党中央以非凡的政治勇气和使命担当，应时代之变迁、立时代之潮头、发时代之先声，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

1.指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想；

2.目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴；

3.领导力量：坚持和加强党的全面领导；

4.根本立场：坚持以人民为中心；

5.总体布局：统筹推进“五位一体”；

6.战略布局：协调推进“四个全面”；

7.安邦定国：民族复兴的坚强保障；

8.和平发展：新时代中国特色大国外交。

教学要求：

本课程的实施，落实立德树人根本任务，为党育才、为国育人提高政治站位，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。

有针对性地进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、铸牢中华民族共同体意识教育、劳动教育、生态文明教育、心理健康教育等；常态化制度化开展理想信念教育，持续抓好党史学习教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，持续深化党的领导、社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等各类主题教育；充分利用新时代的伟大实践成就和时政要闻、重大活动、乡村振兴、抗击疫情、奥运精神等方面形成的教育资源，丰富思政课教育内容，有机融入课堂教学。

16

党史国史

引导学生深刻理解中国共产党百年奋斗历程与国家发展脉络，强化爱党爱国情怀与历史使命感；系统掌握党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的核心要义，树立正确历史观与社会主义核心价值观；结合职业教育特点，融入劳动精神、工匠精神及劳模事迹案例，培养学生将个人职业理想融入国家发展大局的意识，增强“四个自信”与实现中华民族伟大复兴的责任担当。

主要内容：

围绕“革命斗争-建设探索-改革复兴-新时代征程”主线，涵盖党史重大事件（如建党、长征、改革开放、脱贫攻坚）、理论创新成果（毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系）、典型人物精神（如焦裕禄、黄大年、大国工匠）；结合职业教育特色，解析工业化历程中的技术突破（如“两弹一星”、高铁技术）、产业工人队伍建设案例；融入地方红色资源（如革命纪念馆、劳模工作室）实践模块，结合新时代成就（科技自立自强、共同富裕、全球治理）拓展历史与现实衔接的辩证思维。

教学要求：

采用“理论讲授+沉浸体验+主题研讨”模式，教师需具备政治素养与史学功底，灵活运用影视资料、虚拟展馆等数字化资源；组织学生开展红色教育基地参访、职业院校“党史微课”创作、劳模访谈等活动，完成1份历史事件调研报告及2次“党史与我的职业观”主题演讲；考核按“课堂参与20%+实践成果40%（调研报告、作品）+知识应用40%（主题问答、案例分析）”执行，注重价值观内化与行为引导，杜绝照本宣科，确保历史教育与职教类型特色、区域文化深度融合。

17

中华

优秀

传统

文化

1.通过本课程的学习，帮助学生深入了解中华民族文化的主要精神，从而培养他们对祖国的情感和爱国情操；

2.帮助他们理解和认识中华优秀传统文化的优秀要素和传统思维方式，引导学生完善人格修养，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念，引导学生自觉传承传统文化，增强学生民族自信心、自尊心、自豪感，启迪学生热爱祖国、热爱民族文化为总体目标。

主要内容：

1.走入中华传统文化。了解文化的涵义，了解中华传统文化的基础，了解中华传统文化的特征，激发对中国传统文化的热爱崇敬之情；

2.诸子思想。熟知儒家的主要观点，了解道家的主要思想；了解墨家和法家的主要代表人物；合理看待法家的思想价值；

3.中国传统礼仪。了解中国传统礼仪的涵义、起源、发展，了解中国传统礼仪制度，熟知中国传统礼仪特点，分析中国传统礼仪的意蕴及现代价值；了解东西方礼仪的主要差异；

4.中华传统美德。熟知中华美德的内容，掌握中华美德对于中华民族的意义，理解中华美德对于当代的作用。

教学要求：

本课程以立德树人为根本任务，以三全育人、课程思政为根本理念，以中等职业教育为切入点，以提高学生的人文素养和职业素养为目标，加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。青少年学生是祖国的未来，民族的希望，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有基础作用。

1.熟知中华传统美德内涵。

2.能做到勤劳节俭、明礼诚信、仁爱孝悌、安贫乐道浩然之气。

3.形成良好的个性、健全的人格。

18

国

家

安

全

教

育

通过本部分内容的学习，学生能够掌握国家安全法律知识和基本常识，理解坚持总体国家安全观、走中国特色国家安全道路的重要意义及基本要求，懂得国家安全是头等大事；能够认清国家安全形势，树立国家安全、人人有责的观念，增强危机忧患意识，强化爱国主义情感；能够遵守宪法、法律法规关于国家安全的规定，学会正确应对四、课程内容33日常生活中突发安全事件的方法，履行维护国家安全的义务，不做有损国家安全的事，敢于同损害国家安全的行为作斗争，为维护国家安全做出应有的贡献。

主要内容：

落实宪法和国家安全法的精神，阐释总体国家安全观，明确坚持总体国家安全观是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，阐明我们党治国理政的一个重大原则是统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危。帮助学生掌握国家安全法律知识和基本常识，牢固树立国家安全意识，强化政治安全、经济安全、国土安全、社会安全、生态安全、网络安全、科技安全等方面的教育，接受相关学习训练，增强维护国家安全的责任感和能力，依法履行维护国家安全的职责和义务。

教学要求：

本课程根据学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的法律故事，收集媒体中的相关安全方面要闻，然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的安全知识结合起来学习，使学生们认识到安全教育的重要性。

1.理解国家安全的基本内涵。

2.深刻理解习近平总书记总体国家安全观的重要内容，对当前国家安全的不同种类和内涵、当前国内外的安全形势有明确的认知，提高个人的政治敏锐性和鉴别信息的能力。

19

职业发展与就业指导

培养学生树立科学的职业价值观与清晰的职业发展规划能力，系统掌握求职技巧、职场适应与可持续发展策略；强化职业道德、劳动法规及行业规范意识，提升岗位通用技能（如沟通协作、信息处理、创新创业）与重点产业需求衔接度；融入国家“技能强国”“工匠精神”等战略导向，增强简历撰写、面试表达、职业心理调适等就业竞争力，助力学生从“校园人”向“职业人”的平稳过渡。

主要内容：

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观及成才观，形成职业规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会，融入社会和就业、创业的准备。

教学要求：

教师采用“案例教学+情境模拟+岗位体验”模式，开展企业参访、模拟招聘会、职业角色扮演等活动；学生需完成个性化《职业发展规划书》、3类岗位定向简历及2次行业调研报告，参与至少1次校企联合项目（如岗位实习等）；考核按“过程性40%（规划书、调研报告）+实战成果40%（简历、模拟面试表现）+职业素养20%（协作能力、诚信意识）”执行，强调“一课一场景、一练一技能”，确保教学内容与区域产业、职业标准深度对接。

20

创新创业教育

培养学生形成创新思维与创业意识，掌握基础创新创业方法论及实践技能；强化市场洞察、项目策划、团队协作与风险防控能力，衔接“专创融合”与“产教协同”理念；融入国家“双碳”战略、数字经济等政策导向，提升产品设计、商业模式构建及路演表达能力，培育社会责任意识与合规经营理念（如知识产权保护、绿色创业），助力学生从“技能应用者”向“创新驱动者”升级。

主要内容：

围绕“创新思维-创业实践-价值创造”逻辑链展开，包括创新工具应用（设计思维、TRIZ理论）、创业流程解析（市场调研、商业计划书撰写、融资渠道）、典型案例研讨（智能硬件开发、乡村振兴项目、非遗文创活化）；结合绿色经济、人工智能、直播电商等新兴领域，融入创业法律基础（公司注册、税务合规）、伦理争议案例（数据隐私、生态责任）及失败项目复盘分析。

教学要求：

教师采用“项目式学习+真实创业场景”模式，组织学生完成至少1个创业项目提案（如校园低碳服务设计、传统技艺数字化方案）；学生需提交商业计划书、产品原型及用户反馈报告，分组模拟公司运营（角色分工、财务预算）；考核按“过程性30%（项目迭代记录）+成果质量50%（创新性、可行性）+实战表现20%（路演答辩、团队协作）”执行，拒绝纸上谈兵，建立“校内导师+企业专家”双评价机制，确保课程与区域产业创新需求深度衔接。

序号

课程名称

课程目标

主要内容与教学要求

1

素描

通过本课程的学习，使学生掌握素描基本要素以及正确的观察方法；掌握素描的表现技法以及与专业设计相关的表现手法。

主要内容：

本课程主要学习素描、透视的基本知识、掌握石膏几何体结构素描、光影素描、素描质感的表现、静物结构素描、静物光影素描的画法等。

教学要求：

掌握基本理论的同时，理实一体、讲练结合，强调任务驱动，以学生为主导，调动学生动手能力、激发学生学习热情，主动学习、善于学习，提升审美素养、造型表现能力。

2

色彩

通过本课程的学习，使学生具备对物象进行色彩冷暖、明度、纯度等的分析能力；感知物象色彩，形成良好的造型和色彩表现能力

主要内容：

本课程主要学习色彩的基本知识、色彩的设计理论、色彩的心理效应、色彩与生活环境，色彩的表现力等。

教学要求：

掌握正确的色彩观察方法，能运用色彩关系表现物体、物体的空间和丰富的色彩层次变化，全面、科学认识色彩；具有敏锐的色彩感觉和色彩组织能力，提高色彩表现能力和审美力。

3

中外美术史

通过本课程学习使学生使学生系统了解中外美术发展的历史脉络，掌握重要的美术流派、艺术家和作品；培养学生对美术作品的分析、鉴赏和评价能力，提升审美水平；增强学生对不同文化背景下美术现象的理解和比较能力。

主要内容：

本课程主要学习原始美术至中世纪美术、文艺复兴时期美术、现代美术、和中国美术史等。

教学要求：

采用多样化教学方法，如课堂讲授、作品欣赏、讨论等；教师引导学生对经典作品进行深入分析和解读；要求学生阅读相关文献和资料，拓宽知识面。

4

速写

通过本课程学习使学生掌握速写的基本技法和表现能力，包括线条运用、构图、比例、动态等；培养学生敏锐的观察力和快速捕捉形象的能力。

主要内容：

本课程主要学习速写基础知识、人体结构与动态速写、景物速写、人物速写、创意速写等。

教学要求：

理论与实践相结合，在讲解理论知识的同时注重学生的实际绘画练习；鼓励学生多观察生活，积累素材，培养随时随地进行速写的习惯。

5

设计基础

通过本课程学习，学生能掌握设计形式美感，设计作品中的形态、构图、表现方法及其他与平面造型有关的技巧、材料的效果。掌握色彩构成在设计中的应用，学习图案的造型、图案的组织形式、装饰设计表现技法、综合材料装饰设计等。

主要内容：

本课程主要学习造型设计原理、造型设计元素、造型材料与技法、创意与构思、流行设计流程等。

教学要求：

通过案例分析，创意来源、实现过程等，引导学生从优秀中汲取经验。创设各种实际的设计需求情景，让学生在具体情景中思考和创作。在教学中注重理论与实践的融合，讲解造型原理时同步进行实际操作演示，做到理实一体。

序号

课程名称

典型工作任务描述

主要内容与教学要求

1

国画基础

①针对不同的项目和主题，创作多种风格的插画。

②配合设计与策划，为企业宣传活动与文创产品提供创意支持。

③负责培训机构少儿创意美术教学工作

主要内容：

中国画发展概况，工具、材料及其性能，临摹的基本技法；花鸟、山水、人物等的基本技法与写生创作。

教学要求：

了解中国画基础理论；掌握中国画的鉴赏与临摹、基础技法，中国画写生与创作的技巧与方法

2

油画基础

①针对不同的项目和主题，创作多种风格的插画。

②配合设计与策划，为企业宣传活动与文创产品提供创意支持。

③负责培训机构少儿创意美术教学工作

主要内容：

中外油画鉴赏、油画基本技法以及技能入门训练；以静物、景物、人物等为基本题材进行写生，完成作品。

教学要求：

掌握油画的各种基本表现技巧、技法和熟悉油画工具性能；熟练运用油画基本表现技巧进行油画创作

3

版画基础

①针对不同的项目和主题，创作多种风格的插画。

②配合设计与策划，为企业宣传活动与文创产品提供创意支持。

③负责培训机构少儿创意美术教学工作

主要内容：

版画的历史与演进、版画的分类；黑白木刻的基本技法及制作工序。

教学要求：

掌握黑白木刻的基本技能和技术要求；理解黑白语言以及刀痕的美感

4

插画

①针对不同的项目和主题，创作多种风格的插画。

②配合设计与策划，为企业宣传活动与文创产品提供创意支持。

③负责培训机构少儿创意美术教学工作

主要内容：

插图、绘本、连环画、漫画等相关艺术模式的含义，插画与纯绘画艺术间的区分与联系；多种手绘技法的训练，CG插画中常用软件的练习，插画与数字媒体、平面设计等相结合的案例操作。

教学要求：

熟练掌握各种手绘技法；能将插画与数字媒体相结合

5

计算机绘画

①针对不同的项目和主题，创作多种风格的插画。

②配合设计与策划，为企业宣传活动与文创产品提供创意支持。

③负责培训机构少儿创意美术教学工作

主要内容：

常用的绘画软件，如图像处理软件、绘图软件等的应用训练。

教学要求：

了解手绘技法与计算机绘画的特点与优势；能熟练运用其中一种绘画软件

6

书法篆刻基础

①针对多种风格的插画匹配风格相符的书法或篆刻。

②配合设计与策划，为企业宣传活动与文创产品提供创意支持。

③负责培训机构少儿创意书法教学工作

主要内容：

历史上经典的书法篆刻作品、书法篆刻的基本技法。

教学要求：

了解书法篆刻基础知识与技能，并能掌握各种字体的特征，思考字体与设计之间的关系

序号

课程名称

课程目标

主要内容与教学要求

1

解剖与透视

了解人体及动物的基本构造，培养学生敏锐的观察力和造型能力，考查学生艺术素质的同时为后续学习绘画技法及速写等课程打下基础。

主要内容：

概论、结构与造型训练、动态与动作规律、连续运动的分析与默写与构图、造型原理、插图与线描。

教学要求：

通过该课程的学习能使学生提高对人体解剖结构的理解和空间透视法则的运用能力，要求学生通过对解剖与透视的基础知识、基本技能、空间表现、结构训练、人体骨骼肌肉表现等内容的学习，要基本掌握解剖与透视的内在规律及基本绘制技能技法，并训练培养学生的空间思维、精准的人体骨骼肌肉表现等方面的能力，为后续的专业课程学习打下一个坚实的基础。

2

材质空间表现

理解二维设计基础概论以及平面范围内的形态的构成、组织关系与形式法则；理解三维设计基础概论以及体积、空间、结构和材质等之间相互联系、组织的形式法则；能够灵活有效地运用设计基础理论知识进行具体的设计实践；明确以学以致用、协作创新为导向的人文科学专业素养，培养学生具备绘画专业的审美素养

主要内容：

形态的创造与构成、色彩的感知与构成、材质的解构与表现、体积与空间的建构

教学要求：

培养学生技能了解法则、研究逻辑、学到规律，又能使学生很好地保持良好的艺术感觉，具有灵活、多样化的创造力，注重教学工具与手段的与时俱进，有效提升设计基础教学的现代性，锻炼学生多元的思维方式与多样化的设计表现手段。与此同时注重将思政教育自然融入专业教学，努力搭建从“设计基础”到“专业设计”的桥梁，强调对设计基础知识的“活化”传授。

3

线描

学生通过本课程学习，掌握工笔画基础知识与基本技能，具备一定的造型能力和艺术审美能力，为从事绘画作品设计和制作等工作奠定基础。

主要内容：

线描理论、线描人物临摹、线描人物写生、线描风景写生、线描上色、线描图搞设计

教学要求：

1.了解线描画的特点，掌握工笔线描主要表现形式和技法，具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力。

2.熟悉工笔线描的流程，掌握工笔花鸟、山水、人物等的绘画方法，能运用各类线条进行花鸟、山水、人物的表现。

3.掌握工笔画设色的基本技法，能合理运用颜色进行画面表现。

4.掌握线描图稿绘制的基本方法，能运用线描进行图稿设计。

4

工笔设色临摹

通过本课程的教学与实践，目的是使学生对宋代工笔画的基本内容、画法、和独特的艺术风格有个系统的了解，提高学生的艺术鉴赏力和审美意识。同时，通过一定数量的线描、设色步骤的讲解示范，使学生能够正确地掌握工笔画制作的各个环节和基础理论知识，为继续专业课的学习打下良好的基础。

主要内容：

绪论、工具和材料的选择、工笔画的历史溯源、白描、临摹步骤。

教学要求：

通过本课程的学习，使学生了解宋代工笔花鸟传统的绘画美学理念，了解中国花鸟画的发展史及其各个朝代的代表画家和代表作品；熟悉中国画媒介材料的性能属性，体会古人对花鸟画的创作的构图、笔墨造型、渲染设色等技法运用，结合写生掌握工笔花鸟图式的表现力；选择合适的临本，一般以临摹宋人小品为主。掌握工笔花鸟画临摹设色的方法与步骤。

5

绘画写生

通过户外写生、培养学生全面观察、分析、表现对象的能力，掌握风景写生的透视、空间、线条、光影、结构、色彩等造型和表现要素。进一步使学生明确和建立空间的概念。引导学生综合、提炼、概括地组织画面，以适当的语言表达对物象的感觉。了解不同地域特色、风土人情、历史人文，树立热爱祖国、热爱人民、热爱祖国美丽山河的思想情感。

主要内容：

风景写生的作用和意义，风景写生的器材和工具，风景写生的构图与透视原理，写生表现技法训练，风景中的线条、形体、纹理等要点把握，风景写生的色彩运用，风景写生的画法实践与创作。

教学要求：

通过写生实践活动对建筑风格、人文风情等方面进行绘画练习，掌握建筑的结构原理，了解装饰细节以及不同地域人文风情对建筑风格的影响，启发学生研究自然界外光色彩的变化的规律，探索风景画的构图和情调意境的表现以及表现技法的运用采用讨论、启发的方式，指导学生整理写生素材，酝酿构思题材和形式风格特征，注重表达色彩与情感之间的关系，在规定时间内完成整理加工作品，学生作业举办观摹展览活动。

6

主题绘画创作

培养学生掌握主题创作的核心理论与流程，能够独立完成选题策划、素材收集与多媒介创作，熟练运用传统绘画技法及数字绘画工具（如Photoshop、Procreate），在创作中融入社会主义核心价值观与传统文化元素，形成创新思维和职业规范意识，具备版权保护、团队协作及展览策划能力。

主要内容：

主题解析与选题实践、多媒介绘画技法训练、数字技术辅助创作、职业素养培育四大模块，涵盖社会热点、文化传承、生态保护等主题创作，通过田野调查、构图设计、综合材料应用及项目化实践，强化从构思到展陈的全流程创作能力。

教学要求：

老师要带着学生实际实践，用企业真实案例布置创作任务，穿插思想教育内容；学生至少完成3个主题创作（从简单到复杂），既有个人作品，也要和小组合力完成1个大型作品，最后整理成电子作品集存档。评分不只看画得好不好：平时作业占40%（创意草稿、修改记录），作品效果占50%，剩下10%看态度——比如按时交稿、工具用对、不抄袭，养成“职业人”的好习惯。

7

设计草图训练

培养学生掌握设计草图快速表现技法，熟练运用手绘与数字工具（如Procreate、SketchBook）完成创意构思到方案呈现的全流程，强化空间透视、形态结构、比例动态等基础能力；注重行业规范意识，能在产品设计、环境艺术等场景中精准表达设计意图，同步培养创新思维、草图标准化习惯及团队协作能力。

主要内容：

围绕“基础技法-创意表达-项目实战”展开，包括透视原理与线稿强化训练、产品造型快速推演、环境场景草图绘制（如室内布局、景观节点）、数字化草图工具应用（平板手绘、CAD辅助线稿）；结合企业案例（如文创产品迭代、商业空间方案）模拟真实设计需求，穿插版权标注、尺寸标注等职业规范实训，融入传统文化元素与现代设计趋势分析。

教学要求：

教师按“企业项目进课堂”模式，带学生用真实任务练手（如某品牌logo草图迭代、乡村振兴主题空间设计），边画边讲行业规范；学生完成5-10张主题速写，至少参与2个企业案例实训，个人作品集需包含手绘稿、电子稿及修改过程记录；考核“日常作业占40%+项目实战占50%+职业习惯10%”，重点看草图逻辑是否清晰、工具是否用对、交稿是否守时，杜绝“纸上谈兵”，养成“不糊弄、能落地”的职业基本功。

8

设计效果图表现

培养学生熟练运用手绘与数字技术（如Photoshop、SketchUp、Procreate）精准传达设计理念，掌握商业空间、产品造型、景观规划等场景效果图表现技法；强化材质质感、光影渲染、色彩搭配等核心技能，提升方案可视化表达的专业性与艺术性，同步培养版权意识、客户沟通能力及行业标准化制图习惯，为职业岗位需求夯实实战基础。

主要内容：

围绕“技法实训-场景应用-项目实战”展开，包括材质表现（金属、木材、织物）、光影模拟与氛围渲染、数字化效果图制作流程（分层绘制、后期合成）、三维模型辅助表现（基础建模+贴图渲染）；结合真实项目案例（如品牌快闪店设计、乡村振兴文化展厅、智能家居产品推广）进行全流程演练，融入设计说明撰写、客户反馈修改及版权标注规范，穿插低碳设计、国潮元素等思政融合点。

教学要求：

教师引入企业合作项目，指导学生从需求分析到效果图定稿全程实操，强调“一图三改”（草图方案、客户反馈稿、终稿）；学生需完成4-6套主题作品（含手绘彩稿、数字精修图、动态展示小样），提交全流程文档（沟通记录、图层文件、修改说明）；考核按“过程性40%（草图迭代、协作态度）+成果质量50%（视觉效果、技术规范）+职业素养10%（守时守信、抗压能力）”执行，拒绝“花架子”，确保“企业能用、市场认账”。

9

平面设计基础

培养学生掌握平面设计核心技能，熟练运用Photoshop、Illustrator等工具完成视觉传达设计，强化版式编排、色彩系统、字体设计等基础能力；注重行业应用导向，能独立完成品牌标识、宣传物料、数字媒体界面等商业项目设计，同步培养原创意识、版权规范及跨部门协作能力，融入社会主义核心价值观与传统文化元素，提升“审美+技术+职业素养”综合竞争力。

主要内容：

围绕“软件操作-视觉语言-项目实战”展开，包括网格系统与版式设计、品牌视觉识别（VI）基础、海报与包装设计实训、动态海报入门（GIF/短视频封面）；结合乡村振兴、国潮文创、社区公益等真实场景（如农产品包装、非遗主题展览、党建宣传手册），融入字体版权法规、设计伦理案例分析，强化低碳材料选择、无障碍设计等社会责任意识。

教学要求：

教师采用“真题实做”模式，引入企业需求（如本地老字号品牌升级、社区文化墙绘制），带领学生从调研到提案完整演练；学生完成2-3套主题作品（如LOGO设计、活动海报、电商Banner），学期内至少参与1次校企联合项目（分组完成全案设计），提交分层源文件及设计说明文档；考核“过程性40%（调研报告、修改记录）+作品质量50%（创意性、规范性）+职业素养10%（团队贡献、按时交付）”，严抓抄袭、马虎交差现象，培养“能提案、懂落地、守规矩”的设计工匠精神。

课程

类别

课

程

性

质

课程名称

与编码

学分

学时

学期学分、周数课程安排

考

核

方

式

总

学

时

理

论

学

时

实

践

学

时

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第

六

学

期

公

共

基

础

课

公共基础必修课

必修

思想政治

中国特色社会主义GJ01B

2

36

36

2

考试

必修

心理健康与职业生涯GJ02B

2

36

36

2

考试

必修

哲学与人生

GJ03B

2

36

36

2

考试

必修

职业道德与法治

GJ04B

2

36

36

2

考试

必修

语文

GJ05B

11

198

144

2

2

2

2

考试

限选

54

1

2

考试

必修

数学

GJ06B

8

144

108

2

2

1

1

考试

限选

36

1

1

考试

必修

英语

GJ07B

8

144

108

2

2

1

1

考试

限选

36

1

1

考试

必修

信息技术

GJ08B

6

108

30

78

1

1

2

2

考试

必修

体育与健康

GJ09B

8

144

14

40

1

1

1

考试

限选

30

60

1

1

1

1

1

考试

必修

艺术

GJ10B

2

36

18

18

1

1

考试

必修

历史

GJ11B

4

72

72

2

2

考试

必修

劳动教育

GJ12B

2

36

18

18

1

1

考试

小计

57

1026

812

214

13

13

15

15

1

公共选修课八选四

任选

党史国史

GJ13RX

1

18

9

9

0.5

0.5

考查

任选

中华优秀传统文化

GJ14RX

1

18

9

9

0.5

0.5

考查

任选

国家安全教育

GJ15RX

1

18

9

9

0.5

0.5

考查

任选

职业发展与就业指导

GJ16RX

1

18

9

9

0.5

0.5

考查

任选

创新创业教育

GJ17RX

1

18

9

9

0.5

0.5

考查

限选

艺术设计简史

GJ18XX

2

36

18

18

1

1

考查

限选

美学基础

GJ19XX

2

36

18

18

1

1

考查

限选

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本GJ20XX

1

18

9

9

0.5

0.5

考查

小计

6

108

54

54

3

3

公共课小计

63

1134

866

268

16

16

15

15

1

专

业

课

专

业

基

础

课

必修

素描

HH01JB

4

72

48

24

2

2

考试

必修

色彩

HH02JB

5

90

42

48

2

3

考试

必修

中外美术史

HH03JB

4

72

24

48

2

2

考试

必修

速写

HH04JB

6

108

36

72

3

3

考试

必修

设计基础

HH05JB

6

108

36

72

3

3

考试

小计

25

450

186

264

12

13

专

业

核

心

课

必修

国画基础

HH06HB

5

90

30

60

5

考试

必修

油画基础

HH07HB

6

108

36

72

4

2

考试

必修

版画基础

HH08HB

5

90

30

60

1

4

考试

必修

插画

HH09HB

4

72

24

48

4

考试

必修

计算机绘画

HH10HB

3

54

18

36

3

考试

必修

书法篆刻基础

HH11HB

7

126

30

96

4

3

考试

小计

30

540

168

372

13

14

3

专

业

拓

展

课

九

选

三

选修

解剖与透视

HH12X

8

144

48

96

8

考试

选修

材质空间表现

HH13X

8

144

48

96

8

考试

选修

线描

HH14X

8

144

48

96

8

考试

选修

工笔设色临摹

HH15X

8

144

48

96

8

考试

选修

绘画写生

HH16X

8

144

48

96

8

考试

选修

主题绘画创作

HH17X

8

144

48

96

8

考试

选修

设计草图训练

HH18X

8

144

48

96

8

考试

选修

设计效果图表现

HH19X

8

144

48

96

8

考试

选修

平面设计基础

HH20X

8

144

48

96

8

考试

小计

24

432

144

288